Uzmanlardan TEOG yorumu: Bu yıl sorular daha zordu
Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş (TEOG) sistemi kapsamında 8. sınıf öğrencilerinin girdiği birinci dönem ortak sınavlar yapıldı. Uzmanlara göre bu yıl sorular, geçen yıllara göre daha zordu.
Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş (TEOG) sistemi kapsamında 8.
sınıf öğrencilerinin girdiği birinci dönem ortak sınavlar yapıldı.
Uzmanlara göre bu yıl sorular, geçen yıllara göre daha zordu.
Sınav sonrasında değerlendirmelerde bulunan Bahçeşehir Okulları
Bölüm Başkanları, Türkçe, Matematik, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi,
Fen ve Teknoloji, İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük, İngilizce sınav
sorularını yorumladı. Türkçe sorularının geçen yıllara kıyasla daha
ayırt edici olduğunu söyleyen Bahçeşehir Okulları Türkçe Bölüm
Başkanı Tülay Uğurludural, sınavda beş sorunun zorluk derecesinin
yüksek olduğunu belirtti. Virgülün kullanımı, öznel anlatım,
sözcüğün cümlede kazandığı anlam ve analiz yeteneği gerektiren iki
paragraf sorusunun sınavda belirleyici olduğunu ifade eden
Uğurludural, ‘'Sınavdaki 20 soruda yer alan olumsuz köklü soru
sayısının geçen yıla kıyasla üçten dokuza çıktığı görülmüştür.
Ölçme- değerlendirme adına 20 soruluk bir sınavda olumsuz köklü
soru sayısının daha az olması beklenirken Türkçe sınavındaki bu
artış,kavrama becerisinden çok dikkatin ölçüldüğünü göstermiştir.
Bu durum sınavın ayırt ediciliğini etkileyen dikkat çekici bir
başka özellik olmuştur. Paragraf soruları, beklendiği gibi genelde
orta uzunlukta ve günlük hayatla ilişkilendirilmiş metinlerden
oluşmaktadır fakat bazı paragraf sorularında cevaba ulaşabilmek;
metindeki ifadelerden hareket etmeyi , çıkarım yapabilmeyi ve eleme
yöntemi kullanmayı gerektirmiştir. Örneğin çayır ve okyanuslarla
ilgili ortak yön sorusundaki 1. metinde karşılaştırma ifadesi
bulunmamaktadır ancak sayısal veri olarak rakamla değil yazıyla
belirtilen "çeyreğinden fazla" ve "üçte
ikisinden fazla" ifadeleri öğrencilerin çeldirici olan
"D" seçeneğini işaretlemelerine yol açmıştır. Dil
bilgisinde "fiilimsi" ve "cümlenin
ögeleri" ile "yazım kuralları"
kazanımlarını ölçen sorular açık ve cevaplar nettir. Konuları
kavramış öğrenciler bu soruları rahatlıkla yanıtlayabilmişlerdir.
Virgülün kullanımıyla ilgili soru, cümlenin anlamından hareketle ve
öğe bilgisiyle seçenekleri değerlendirmeyi gerektirmiştir. Sınavı
genel olarak değerlendirdiğimizde soruların dikkatli bir okuma ve
analiz etme becerisi gerektirdiği gözlemlenmiştir"
dedi.
"İŞLEM BECERİSİ YÖNÜNDEN AYIRT EDİCİ BİR
SINAVDI"
Sınavın, işlem becerisi yönünden seçici bir sınav olduğunu dile
getiren Bahçeşehir Okulları Matematik Bölüm Başkanı Yahya Cemali,
‘'Normal bir sınavda zor sorular sınavın yüzde 10'u olmalıyken, bu
sınavda zor soruların oranını yüzde 20 olarak görmekteyiz.
Hazırlığını tamamlamamış bir öğrencinin yapabileceği soru sayısı en
fazla 10 adettir. Kalan 10 sorudan 4 tanesi zor ve ayırt edicidir.
Bunlardan bir tanesi, içerisine kareköklü sayı yerleştirilmiş olan
hız problemi sorusu, diğeri de dairenin çapının işlevsel olarak
kullanılmasını gerektiren "Hedef Tahtası"
sorusudur. Ayrıca bu sorular, sarmal yapıya dayanan ve geçmişten
gelen bilgilere ihtiyaç duyulan sorulardır. Diğer iki zor soru da 5
sayısının (-4 ).kuvvetinin sorulduğu soru ile "Üç
basamaklı olan ve birler basamağı 9 olan tam kare sayılar"
sorusudur. Kalan 6 soru anlaşılabilir ancak işlem yükü fazla olan
sorulardır. Bilgi sahibi olan ve işlem gücü yeterli olan
öğrencileri diğer öğrencilerden belirgin şekilde ayırabilecek
nitelikte olan bu sınavda işlem yükü de geçtiğimiz yıllardaki
sınavlara oranla daha fazladır" diye konuştu.
"DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ SORULARI OKUMA-ANLAMA VE
YORUMLAMA BECERİSİNİ ÖLÇTÜ"
Sınavın 8. sınıflar için MEB tarafından yayımlanan kazanım
çizelgesinde belirtilen kazanımları kapsadığını vurgulayan
Bahçeşehir Okulları Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi Bölüm Başkanı
Yasemin Arayan, ‘'Sınavı içerik olarak değerlendirdiğimizde
okuma-anlama ve yorumlama becerisini ölçen soruların ağırlıkta
olduğu görülmektedir. Özellikle sorular, beklendiği gibi genelde
orta uzunlukta ve günlük hayatla ilişkilendirilmiş metinlerden
oluşmaktadır. Geçen seneki Merkezi Ortak Sınav 1 sorularıyla
karşılaştırdığımızda bu yıl kazanım bakımından konuların daha az
olması dolayısıyla sorularda detaya inildiği görülmüştür"
ifadelerinde bulundu.
"FEN VE TEKNOLOJİ SORULARI MEB'İN DAHA ÖNCE AÇIKLADIĞI
KAZANIMLARA UYGUN"
8.sınıf I.Dönem Fen ve Teknoloji Merkezi Ortak Sınav'ının, MEB'in
daha önce açıkladığı sınırlamalara ve kazanımlara uygun olduğunu
söyleyen Bahçeşehir Okulları Fen Ve Teknoloji Bölüm Başkanı Senem
Ertün, ‘'Sınavda iki tane ayırt edici soru bulunmaktadır. Sınavda;
Hücre Bölünmesi ve Kalıtım ünitesinden 11, Kuvvet ve Hareket
ünitesinden 9 soru sorulmuştur. Birinci ünite soruları ağırlıklı
olarak Kalıtım konusundandır. Bu üniteyle ilgili sorular çoğunlukla
bilgiyi yorumlamaya dayanmaktadır. Sınavda Kaldırma Kuvvetinden
çıkan sorular ağırlıklı olarak deney ve gözleme dayanmaktadır.
Sınavın çelişkiye neden olan sorusu Kaldırma kuvveti konusundan
gelmiştir. K,L ve M düzeneklerinden oluşan soruda L düzeneğinde
yapılan ölçüm doğru ise M düzeneğindeki ölçüm doğru olamaz, M
düzeneğinde yapılan ölçüm doğru ise L düzeneğindeki ölçüm doğru
olamaz. Bu durumda L ve M aynı anda doğru olamayacağı için aynı
seçenek içinde kullanılması öğrencilerde çelişkiye neden
olmuştur" diyerek fen ve teknoloji alanındaki soruları
değerlendirdi.
"DOĞU AKDENİZ ELEYİCİ OLDU"
Sınavın MEB müfredat ve kazanımlarına uygun olduğunu belirten
Bahçeşehir Okulları Sosyal Bilgiler Bölüm Başkanı Ferda Gençel,
‘'Soru kökleri açık, anlaşılır ve çelişkiye yer vermeyen
ifadelerden oluşmuştur. T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük
soruları geçen yıllara göre kıyaslandığında daha uzun, öncüllü soru
sayısının daha fazla ve zorluk derecesinin daha yüksek olduğu
söylenebilir. Sınavda olumsuz soru köküne ait 6 soru vardır.
Çeldirici seçeneklere yer verilmesi soruların zorluk derecesini
arttırmıştır. Sınav üniteler arası ilişkilendirmeye dayalı
sorulardan oluşmaktadır. Sınavda öğrencilerin coğrafya bilgisini
ölçen Ege Adaları ve Mısır'ın geçtiği soru, sınavın en ayırt edici
sorusu olmuştur. Mustafa Kemal'in Milli Mücadele'de halkı organize
etmesine yönelik olan soru da çeldirici güçlü olduğundan
öğrencilerin hata yapabileceği sorulardan biridir. Ayrıca
Misakımilli ile ilgili kavram bilgisini sorgulatan soru ile
Manastır şehrinin Mustafa Kemal üzerindeki etkisine yönelik olan
soru, öğrencilerin hata yapabileceği sorulardandır" diye
konuştu.
"KARŞILIKLI KONUŞMA VE OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİLERİNİ ÖLÇER
NİTELİKTEKİ SORU SAYISI FAZLAYDI"
2015-2016 eğitim ve öğretim yılı 1. Dönem Merkezi Ortak Sınavı
İngilizce sorularının dağılımları ve kazanımlarının Milli Eğitim
Bakanlığı tarafından açıklanan kazanımlara ve müfredata uygun
olduğunu dile getiren Bahçeşehir Okulları Yabancı Diller Bölüm
Başkanı Orçun Barış, ‘'2015-2016 Eğitim ve Öğretim yılının 1.
Döneminde uygulanan Merkezi Ortak Sınav'da karşılıklı konuşma ve
okuduğunu anlama becerilerini ölçer nitelikte soruların ağırlıkta
olduğu gözlemlenmiştir. Bu sorular ayrıntılı bir şekilde
incelendiğinde, birinci üniteden teklif ve davetleri anlayıp kabul
veya reddetme kalıplarını kullanabilme yetileri sorgulanmıştır.
İkinci üniteden günlük yaşam ve rutin aktiviteler ile tercihleri
olumlu ya da olumsuz yönde ifade edebilme becerisi ölçülmektedir.
Üçüncü üniteden ise yemek tariflerini, yemek yapım aşamalarını ve
kelime bilgisini sorgulayan sorular mevcuttur. Soru dağılımlarına
bakıldığında ağırlıklı olarak birinci ve ikinci ünitenin test
edildiğini gözlemlediğimiz sınav orta güçlükte hazırlanmıştır. Test
edilen kazanımlar ve soru dağılımı aşağıdaki tablodaki
gibidir" dedi.
(İHA)